Bei der Betrachtung der Studieninhalte der Bachelorstudiengänge für Sport und Sportlehramt in der Türkei und den G0-Ländern zeigen sich deutliche Unterschiede zwischen beiden Gruppen. Während die Studiengänge in der Türkei in der Regel eine theoriezentrierte Struktur aufweisen, bieten die Studiengänge in den G0-Ländern eher anwendungs- und praxisorientierte Inhalte. In der Türkei werden in Kursen wie Soziologie, Philosophie und Ethik der Bildung eher theoretisches Wissen und allgemeinbildende Themen behandelt, während in den G0-Ländern die Inhalte dieser Kurse eher anwendungsorientiert sind und den Studierenden spezifischere Fähigkeiten für ihre individuelle Entwicklung vermitteln. So liegt in der Türkei der Schwerpunkt auf breiten theoretischen Rahmenbedingungen wie Zweck und Funktion von Bildung sowie rechtlichen, kulturellen, sozialen und historischen Dimensionen, während Lehrpraktiken, Lehrmethoden und der Einsatz digitaler Tools weniger thematisiert werden. In den G0-Ländern werden pädagogische Soziologie-Kurse in der Regel durch Gruppendiskussionen, interaktive Lehrmethoden und angewandte Studien zur soziologischen Theorie ergänzt. Dieser Unterschied ermöglicht es Lehramtskandidaten, unterschiedliche Perspektiven auf das Bildungssystem zu entwickeln.